它 ta ˉ

It, This, These, That, They, Them

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>它

>>它回應著

>>它是一個想法

>>它是信息

>>它是兩個相連的想法

>>它是可識別的

>>它是太空船

>>它是或涉及了

>>它是持續的

>>它是橫的

>>它是當我們在一個特定的時間波浪上隨它穿越真實時

>>它旨在幫助減少學習努力

>>它如何築巢

>>它如何與同伴互動

>>它允許我們將事物分解成清晰定義的元素並將這些元素分組

>>它所引起的變化

>>它使我們能夠從我們的直接經驗中學習

>>它做出反應

>>它位於洛杉磯市精華區東南方

>>它動了

>>它後面

>>它就像流動心態一樣

>>它說

>>它該發揮的作用

>>它應該做到這一點

>>它通過我們學到的任何事物建立模型

>>它還允許我們在我們的模型及其習慣處理細節時關注其他事物

>>它必須拿到一顆心臟

>>它會創造變化

>>它創造了變化

>>它創造的改變

>>它可以是短期記憶中的一個臨時模型

>>它需要時間來弄清楚如何切割事物

>>它標誌著沒有盲點的最遠範圍

>>它也使我們能夠選擇分解的規模

>>它也使我們能夠選擇分解的規模並定義我們將元素分入的組

>>它也是我們回顧我們所做的事情時使用的模式

>>它也有所不同

>>它帶領我們穿越空間

>>認識一種特定鳥類的名字並能夠識別它

>>叫它

>>伸展它

>>看了一眼它

>>用它來提高

>>用它進行照明

>>善用它

>>能利用它

>>能利用它到達另一遙遠的星系

>>在我們用它進行照明時

>>人類能利用它到達另一遙遠的星系

>>我們可以用它

>>希望人類能利用它

>>希望人類能利用它到達另一遙遠的星系

>>希望人類能利用它到達另一遙遠的星系定居

>>手電筒的潛能在我們用它進行照明時得以實現

>>我們在一個特定的時間波浪上隨它穿越真實

>>將它切換到另一個觀點

>>改變它

>>們學習它

>>加強它

>>一個建立原型並不斷修改它直到最終產品實現的過程

>>重力的拉扯是給予它方向並幫助它感知

>>重力的拉扯是給予它方向並幫助它感知的因素

>>相當於重力的拉扯是給予它方向並幫助它感知的因素

>>戳了它

>>在這裡我們可以回顧它並學習

>>可以想象它流向地心然後停止

>>了解它如何與同類互動

>>我們可以控制它

>>複製它

>>很大一部分是盡可能早地感知它

>>像它構成的筆劃一樣

>>我們可以專注於做它

>>有時候它是這兩者的結合

>>以支撐我們的身體並移動它時

>>既看看它走過的路徑

>>不僅是為了看看它走過的路徑

>>簡稱它為

>>我們簡稱它為

>>我開始享受它

>>我們可以將這比作水在感受它所流經的渠道或倒入的容器

>>從它走開

>>開始執行它

>>專注於執行它

>>關係的角度來看待它

>>幾秒後它又雪白如昔

>>他管它叫

>>她管它叫

>>為它爆發戰爭

>>但因為它是如此之快

>>值得兩個國家為它爆發戰爭

>>創造了我們希望它所做的那種變化

>>測試它

>>讓它變得不那麼痛苦

>>不讓它死

>>來讓它復活

>>過去都讓它過去

>>相信某件事並不會讓它方真

>>寫它

>>穩定它

>>任何需要的事情來完成它

>>做任何需要的事情來完成它

>>你一適應它

>>為什麼它目前不工作

>>更多的它

>>幫助他們理解問題並解決它

>>創造它

>>知道它該去的明確位置

>>連它本身的重量都無法負荷

>>被它帶動

>>盡可能平滑地進入它

>>當它不工作時

>>當它不運作時

>>當它停止工作或不正常工作時

>>當它工作時

>>當它感受到其限制的邊界和這些邊界內的空間時

>>當它與其他想法連接時

>>隨著它探索其界限

>>隨著它探索其界限和那些界限內的空間

>>感覺到它

>>一旦我們感知到它

>>在哪裡可以找到它

>>我們可以在變化發生時檢測到它

>>我們可以將這比喻為水感受到它正在流經的任何渠道或被倒入的任何容器

>>來玩弄它

>>復現它

>>發現它寫在某個地方

>>並在必要時以微不足道的延遲時間處理它

>>我試著去數它

>>迷上它

>>我們有沒有辦法阻止它

>>參考它或重新閱讀它

>>在它最大程度縮短時

>>連接是讓變化在它所連接的想法之間傳遞的東西

>>檢查它

>>調整它以獲得最佳感覺

>>把它拔出來

>>無論是創造變化還是抵抗它

>>也選擇它接下來想要旅行的地方

>>也為了選擇它接下來想要旅行的目的地

>>一個模型永遠無法完美代表它是模型的事物

>它們

>>它們只存在了

>>它們是可以明確定義的

>>它們是如何相互關聯的

>>它們是個別的數學方程式

>>它們是構成中文字的筆劃

>>它們是想法潛能得以實現的地方

>>它們是我們在學習騎摩托車時學到的個別技能

>>它們具備

>>它們具有智能或處理能力或某種選擇製作能力

>>它們如何與書的流程相關

>>它們允許我們通過習慣不經思考有效行動

>>它們已經成為了模型

>>它們無法發揮作用

>>它們使我們更容易

>>它們之間的關係

>>它們就處理來自我們感官的信息

>>它們的輸出

>>它們自己

>>它們自己的

>>它們通過習慣驅動行動和其他輸出

>>它們還提供了

>>它們還提供了我們感受我們身體內部關係的能力

>>它們會創造變化

>>它們創造的變化

>>它們可以被取代

>>它們可以是模組化的

>>它們可以是網絡化的

>>它們可以為我們提供直覺

>>它們可以使思考以找到答案變得更容易

>>它們可以幫助我們直覺地解答系統問題

>>它們可以在我們不需要思考的情況下驅動對我們所感知到的反應

>>它們理想情況下是使用兩個視角建造的

>>它們有輸入和輸出

>>它們有助於引導變化的流動

>>它們在與自我這個想法連接時

>>它們在與自我這個想法連接時創造變化

>>它們也是可以重新定義的

>>它們也可以被視為想法本身

>>它們也是我們為了學習而拆分的事物

>>有時它們的輸出看起來像直覺或突然的認知

>>在哪裡觀察細節以及何時忽略它們

>>使用它們

>>使用它們來感知限制

>>使用它們來察覺資訊或變化

>>妳打算用它們做什麼

>>我們就越能夠配置我們的感官並使用它們

>>辨識出它們

>>將它們視為無限或無窮的可能會有所幫助

>>操縱它們做出

>>學習它們

>>練習它們

>>或以其他方式學習它們

>>可以將事物分解成清晰定義的元素以便我們練習它們

>>我們可以將事物分解成清晰定義的元素以便我們練習它們

>>各個部分以及它們之間的關係

>>我們的原型的各個部分以及它們之間的關係

>>當與它們的環境連接時

>>理解它們

>>相當了解它們

>>已經相當了解它們

>>特定的順序來拆解它們並再次組裝

>>以便我們能更好地理解它們

>>分解事物使我們能夠了解它們的各個部分

>>控制它們的能力

>>我們也能提高控制它們的能力

>>使它們更容易被索引和學習

>>我們可以專注於做它們

>>從它們創造的變化的角度來看待它們

>>獲得它們需要的資訊

>>以便我們的心理模型獲得它們需要的資訊

>>它建立它們

>>改善建立它們的過程

>>以及改善建立它們的過程

>>我們從兩個視角來建立它們

>>如何閱讀它們

>>作為建造它們或審視它們的過程的一部分

>>我們應該根據我們試圖做的事情來引導它們

>>改進它們

>>作為建立或審視它們的過程的一部分

>>這樣我們可以盡早注意到變化并對它們做出響應

>>定義它們

>>當它們是錯的時候

>>當它們與其他系統連接

>>當它們處於等效的流動模式

>>毯子拉上蓋到它們下巴

>>因為我們通常可以觸摸或處理它們

>>因此它們被接受了

>>因此它們可以在我們不需要思考的情況下驅動對我們所感知到的反應

>>在它們之間轉換

>>變化就不能在它們之間傳遞

>>最初數學家試圖在它們出現時消除它們

>>每個分子或元素在它們向上旅行時分離

>>把它們種

>>把它們往下拉

>>把它們分解成較小的組

>>根據它們感知到的內容

>>根據它們感知到的內容驅動行動

>>我們可以在一定程度上選擇它們的構造方式

>>我們理想地學會了在不需要思考下一筆是什麼的情況下繪畫它們

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>它所屬

>它所能

>它們

>它復活了

>它應該創造

>它的

>它還意味著

>它會幫助我

>它指

>測量它

>使用它

>練習它

>理解它

>以便它

>修復它

>建造它

>改善它

>其它

>拍死它

>分析它

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